济南的冬天课堂笔记（济南的冬天课堂笔记ppt）
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坚持不用课件上课
我越来越发现用课件讲课速度慢，学生不做笔记，效果不好。就拿这次讲《济南的冬天》为例，课件简单实用，修改后感觉可以用，结果一节课没讲完，第二节课再用，然后用10分钟左右完成达标题。时间很紧张，有一半题没讲。
中南大学一高校教授上课26年没PPT，小编觉得这种坚持是有意义的，而且这种坚持在如今的老师群体中非常少见。
你PPT可以上课前就做好了，上课的时候直接照着讲就行了。如果你不会做PPT，你也可以直接下载现成的，现在的教材，基本上都是带有配套的PPT教学资料的。
近日，中南大学黄教授坚持26年手写板书教学的视频引起网友热议。这种看似过时的授课方式却得到了众多网友的称赞，认为黄教授是个有温度的老师。
所以这位老师改变了用课件讲课的方式，二是把这些知识放在自己的脑子里面，用自己的方式讲给同学们听，因为这样可以提升课堂的活跃度，吸引到学生的目光，让他们在有效的时间里面，把知识学进自己的脑子里，转变为自己的知识。
七上《济南的冬天》说课稿
《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
语文济南的冬天说课稿1 话教材 课文所处的地位和作用 《济南的冬天》是九年义务教育课程标准实验教科书语文版七年级语文上册第三单元的第二篇。
读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的？ 有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。
部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案 【教学目标】 饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。 体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。 仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
初一上册期中考试语文知识点总结
1、初一上册期中考试语文知识点总结 篇一 《春》朱自清 作者介绍 朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
2、⑤《天净沙·秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时大戏剧家、散曲家。初一语文期中考试知识点归纳 《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新。出版诗集：《纪念》、《游动悬崖》。
3、七年级上册名著知识点整理 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 作者：鲁迅 书名含义：早上的花，晚上捡拾起来。所收集的文章都是回忆性的文章。
4、应记住的基础知识：文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。 散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
朱自清《冬天》与老舍《济南的冬天》的异同
季节不同。朱自清的《春》是根据触觉、视觉、听觉来写的。老舍《济南的冬天》主要是根据视觉和温度来写的。相同之处：都是写景的。两篇文章都用了一些很好的手法，如：比喻、拟人、虚实相生。
不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。
多种感官角度：两篇文章都从多个感官角度进行了描写。例如，《济南的冬天》中，老舍从视觉、听觉和触觉等多个角度描绘了济南冬天的景象，而《春》中，朱自清则从视觉、听觉、嗅觉和味觉等多个角度描写了春天的景象。
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